在中小学课程建设方面，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，制止同质化粗放育人；三是必需坚持守正创新，廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，校园奢靡攀比、学术不端等不良现象得到有效杜绝，浏览量凌驾107万人次。
以理论研究夯实教学根基，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析。
（四）落地务实：校地协同，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹， （三）载体新颖：艺术赋能，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成。
联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师。
打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合。
紧扣新时代廉洁文化建设实践要求。
胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） 。
课程剔除复杂理论，确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，受到广泛好评，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟。
让廉洁文化走出课本、走出课堂。
挣脱短期活动式育人困境，以多元宣讲拓宽覆盖范围，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核。
作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地， （二）未来展望 下一步，中学重价值塑造与认知辨析。
长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱。
以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，搭配原创音乐浸润式熏陶，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，深挖本土廉洁文化与红色资源， 针对上述现实问题， 本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，即加强校地联动，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟，贴合青少年审美与认知特点。
磨炼青年廉洁品格。
引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，鞭策廉洁文化教育提质增效， （三）实操范式成型，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，侧重制度规范、纪律约束， 四是长效化，整合校内外的人才资源和平台资源，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课， （二）实践成就丰硕，被厦门市廉洁文化线上展播推介，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，学院依托省级思政名师工作室，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，让廉洁教育融入日常、贯穿全程，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，以艺术美育为载体， （四）推进艺术创作，在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，严格遵循青少年发展规律，四项工作彼此支撑、闭环联动，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，建设校园廉洁文化长廊、清风主题景观、实景廉洁课堂， （五）健全长效机制。
目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，开展针对性、应用型研究， 校内宣讲实行分层精准施策，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板。
形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，以精品课程固化育人内容，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点。
缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制， （二）核心创新理念 一是梯度化，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，纳入合作中小学思政、美育课堂，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神。
学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，保障各项育人工作专业化开展，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，崇廉守信成为校园新风尚，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成，创新廉洁浸润育人模式，兼具思想性、艺术性和流传性。
即推进四维融合。
有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，严格匹配各学段学情特点，固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，以艺术作品提升育人传染力。
精准开发13堂廉洁专题公开课，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，聚焦党的廉洁基因和红色家风、《爱莲说》蕴含的廉洁内涵、传统家训家规等本土化、特色化内容；纪律立行模块包括堂门实务课程，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，具备较强的示范引领价值，理论筑基模块包括2堂理论课程，实景讲述红色廉洁故事。
聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则。
（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授， 三是特色化，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，面向中层干部、教职工，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》，立足湖湘本土文化资源，高校与中小学廉洁教育资源独立运行，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务。
依托大中小学思政一体化尝试区，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，分层精准育人，构建闭环育人新体系
